還課 傳統(tǒng)教學模式中，學科教學處于封閉狀態(tài)，教學環(huán)境封閉，教與學的分工封閉，數(shù)學課程應致力于學習方式的轉(zhuǎn)變，倡導積極主動、勇于探索的學習方式，讓學生通過不同的自主學習、探究活動、體驗數(shù)學的“再創(chuàng)造過程以及數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程，發(fā)展他們的創(chuàng)新意識，讓學生的數(shù)學學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在教學實踐中，摸索出了一種新型的數(shù)學學習方式—“還課”。

基本解釋

老師授課之后，給學生一段復習時間，再由學生復述授課內(nèi)容，以便檢查學生學習情況，改進教學。

網(wǎng)絡解釋

還課

傳統(tǒng)教學模式中，學科教學處于封閉狀態(tài)，教學環(huán)境封閉，教與學的分工封閉，數(shù)學課程應致力于學習方式的轉(zhuǎn)變，倡導積極主動、勇于探索的學習方式，讓學生通過不同的自主學習、探究活動、體驗數(shù)學的“再創(chuàng)造過程以及數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程，發(fā)展他們的創(chuàng)新意識，讓學生的數(shù)學學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在教學實踐中，摸索出了一種新型的數(shù)學學習方式—“還課”。