道德習(xí)慣 道德習(xí)慣，亦稱(chēng)“道德行為習(xí)慣”。是指與一定的道德需要、道德傾向相聯(lián)系的自動(dòng)化的行為方式。經(jīng)長(zhǎng)期自覺(jué)的練習(xí)與實(shí)踐而形成，是一個(gè)人由不經(jīng)常的道德行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的道德品質(zhì)的關(guān)鍵因素。它的養(yǎng)成不僅使人獲得了易于實(shí)現(xiàn)道德動(dòng)機(jī)的行l(wèi)^J手段，而且還由于它的受阻會(huì)引起消極的情緒體驗(yàn)。從而J成為進(jìn)一步激勵(lì)人們行動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。為培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，教師在組織行為練習(xí)與實(shí)踐時(shí)應(yīng)注意：（1）激發(fā)學(xué)生掌握良好道德行為習(xí)慣的意向與欲望；（2）提供道德行為練習(xí)與實(shí)踐的榜樣，讓學(xué)生進(jìn)行模仿；（3）創(chuàng)造良好的行為情境，避免重復(fù)_不良行為的機(jī)會(huì)；（4）使學(xué)生了解道德行為的社會(huì)意義及練習(xí)的階段要求，并讓學(xué)生了解練習(xí)的成績(jī)和體驗(yàn)到愉快的情緒；（5）及時(shí)幫助學(xué)生克服不良行為習(xí)懶．使之明確壞習(xí)慣的害處，并加強(qiáng)克服壞習(xí)慣的信心。

基本解釋

指?jìng)€(gè)人的道德行為中表現(xiàn)出的習(xí)慣方式。具有一定的道德意義，并對(duì)他人和社會(huì)有利害關(guān)系。培養(yǎng)良好的道德習(xí)慣，克服不良的道德習(xí)慣，是道德教育的任務(wù)之一。

網(wǎng)絡(luò)解釋

道德習(xí)慣

道德習(xí)慣，亦稱(chēng)“道德行為習(xí)慣”。是指與一定的道德需要、道德傾向相聯(lián)系的自動(dòng)化的行為方式。經(jīng)長(zhǎng)期自覺(jué)的練習(xí)與實(shí)踐而形成，是一個(gè)人由不經(jīng)常的道德行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的道德品質(zhì)的關(guān)鍵因素。它的養(yǎng)成不僅使人獲得了易于實(shí)現(xiàn)道德動(dòng)機(jī)的行l(wèi)^J手段，而且還由于它的受阻會(huì)引起消極的情緒體驗(yàn)。從而J成為進(jìn)一步激勵(lì)人們行動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。為培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，教師在組織行為練習(xí)與實(shí)踐時(shí)應(yīng)注意：（1）激發(fā)學(xué)生掌握良好道德行為習(xí)慣的意向與欲望；（2）提供道德行為練習(xí)與實(shí)踐的榜樣，讓學(xué)生進(jìn)行模仿；（3）創(chuàng)造良好的行為情境，避免重復(fù)_不良行為的機(jī)會(huì)；（4）使學(xué)生了解道德行為的社會(huì)意義及練習(xí)的階段要求，并讓學(xué)生了解練習(xí)的成績(jī)和體驗(yàn)到愉快的情緒；（5）及時(shí)幫助學(xué)生克服不良行為習(xí)懶．使之明確壞習(xí)慣的害處，并加強(qiáng)克服壞習(xí)慣的信心。